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理想的风筝
2015-04-24 07:52:25 来源: 作者:沈文建 【 】 浏览:419次 评论:0

《理 想 的  风  筝》第二课时

建湖县沿河镇中心小学  沈文建

 

教学要求:

1、理解课文内容,认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师,体会作者对老师的深厚感情。

2、了解课文通过几件具体事例,细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

抓住人物的语言、神态、动作等,体会人物的内心世界。

教学过程:

一、导入:

1、导语:

冬去春又来,又是一年春柳绿。看,蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏,引动许多行人仰望天空。每逢这个时候,剧作家苏叔阳常常不由自主地想起一个人,对,他的刘老师。这位刘老师到底是一位怎样的人呢?为什么作者会如此深情地思念他呢?今天,让我们再次走近刘老师,走进《理想的风筝》。

2、复习旧知:

通过上节课的学习,你有了哪些收获?

二、学习任务:(大屏幕出示) 

默读课文,说说你眼中的刘老师是一个什么样的人,你是从哪些句段中读出来的,画一画,读一读,作上批注。

三、自我完善:

重新审视你的预习内容,该完善完善,该补充补充。

四、交流、展示

1、小组交流:

2、全体交流:

提示:

1、教室里腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。   

A、找出写同学们的情感变化的词,说说你从中感受到了什么? 

B、引导学生体会:  

教室里腾起一片“笑”声(幽默,把同学们逗乐了)。   

酸涩”是什么意思?酸是(辛酸)涩是(难受)“酸涩”中包含了什么?(同情、理解)。  

那么又是什么让学生们更增加了对刘老师的尊敬呢?

(乐观、坚强)  

C、把理解放进句子中读出来!

D、这句话中有个字用得非常传神,你们能找到吗?如果换成“冒”、“涌”感觉如何?

(感受“慢慢产生、从心底产生”的复杂情感)  

E、通过朗读来表现同学们这种复杂的心情 。 

2、逢到要板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台.

A、刘老师这样“撑地”“离地”“急速”  “转”容易吗?这样的动作需要他~~~(竭尽全力)。(体会他的敬业)

B、读出对刘老师的尊敬。   

3、一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。

同学们因(               )而心跳

同学们因(               )而心跳

同学们因(               )而心跳

4、 当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一起苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。

理解“浮”的表达效果,体会春天到来时人们愉快的心境。

5、他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老 人,而是一个和我一样的少年。

A、从“漾”字中,你感受到什么?(刘老师的乐观、对生活的热爱与追求、自强不息)

B、此时,刘老师又在想些什么?

(预设:(1)、他在想这只小燕子,多可爱,多自在。

(2)、他在想这只小燕子不就是我吗?多快乐,多自由。

(3)、他想到这风筝就是我的学生,正在蓝天上自由翱翔,茁壮成长。......)

6、 有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追,嘴里还不停着喊着:“你们不要管,我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳,脸上充满得意和满足的稚气。

A、体会刘老师的乐观坚强、自强不息

B、通过读,展示他的自信、乐观

C、他放飞的仅仅是风筝吗?

D、出示相关小资料:

他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入了历史学系,和刘老的影响有极大的关系。苏先生做人讲人品,为文讲文品。他的作品敢讲真话,使人得到真善美的享受,催人上进,奋进,向往美好的事物。这种直率的性格给他带来了麻烦。从1957年开始,几乎所有的政治运动都波及过他,用苏先生本人的话说,他经历了除了蹲监狱以外所有的苦难,但是,“我决不让‘反革命分子’的帽子把我压得愁闷而死!”所以,在河北保定变压器厂焊接车间的机器轰鸣声中接受“改造”时,苏先生还能够放声高歌外国民歌。…………

正当他的创作进入高潮时,癌症降临到他的身上。1994年4月,他做了肾癌手术,切除了左肾;2000年新年的时候,发现癌细胞转移,之后又做了肺癌手术,切除了一叶左肺。“治疗过程非常痛苦,做完手术后需要不停地做放疗,慢慢地我就把它当成我生活中一个必做的事情了。”苏先生说。他还幽默地说到自己化疗的后果:“我的左胸有两条刀疤,一条是长江,一条是黄河,我们的两条母亲河的倩影留在我身上,所以我的生命很充实。” 养病的时候,苏叔阳没有停止工作,其间完成了200多万字的作品、出版了七八本书。他以巨大的责任感,关注着国人对中国历史和中华文明的疏于了解和漠然视之,写了《中国读本》一书,这是苏先生最满意的一本著作,发行900多万册。他在6卷本《苏叔阳文选》的总序中说:“不管我多么衰弱,只要生命的烛火还在烧着,我就会走,哪怕是爬行,也还在这路上挣扎。”“(摘自苏叔阳《理想的风筝》原文)

7、齐读:“倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。他将永远在我的记忆中行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔。”

引出理解:苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝,在苏叔阳的心中又放飞了一只只理想的风筝,同时在所有人心中也播下了一颗颗理想的种子,心中升腾起一只只理想的风筝,但愿更多的风筝在蓝天上自由翱翔!

五、课堂检测:

1、课后题:

找出课文中用了省略号的句子,读一读,再说说省略号的不同用法。

2、小练笔:

作者深深地思念刘老师的什么呢?拿出你的笔,继续写下去好吗?

六、总结。

哲人苏格拉底说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”诗人汪国真说:“悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。”

最后,老师送给大家一句名言与你们共勉。  

理想是石,敲击星星之火;理想是火,点燃生命之灯;理想是灯,照亮前进之路;理想是路,引你走向黎明… … 

 


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Tags:教案 责任编辑:admin
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